Cycle 4, classe de 4ème

CA BOUGE DANS MON SAC à DOS
Du 01 au 22 sept 2025 dernier délai.

Une séquence d’enseignement sur la narration en images animées comportant deux séances pédagogiques incluant le numérique en arts plastiques : prise de vue puis montage et sonorisation.

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Contexte et objectif de la séquence:
Il s’agit d’amener les élèves à développer une narration dans le champ de pratique des images animées en associant images et son dans une intention expressive.
 

Demande formulée aux élèves :

"Réalisez un film en stop-motion, faisant monter le suspense de manière inquiétante
jusqu’à ce que quelque chose sorte de votre sac à dos".
 

- Il s’agit d’un travail en groupes de trois élèves Max, ce qui permet une co-construction des apprentissages entre pairs,aussi bien pour les compétences en jeu dans l’élaboration de la narration que pour la composante technique des compétences plasticiennes incluant du numérique.

Installation de l'application Stop motion studio

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Question : la représentation ; image, réalité et fiction.
Questionnement : la narration visuelle.
Notions : temps, espace.
Compétences disciplinaires:
Expérimenter, produire, créer,
- Choisir, mobiliser et adapter des langages et des moyens plastiques variés en fonction de leurs effets dans une intention artistique en restant attentif à l’inattendu.
- Recourir à des outils numériques de captation et de réalisation à des fins de création
artistique.

- Concevoir, réaliser, donner à voir des projets artistiques, individuels ou collectifs.
Déroulement de la séquence: 
Séance 1 : Storyboard. Cliquez ici

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Visionnage d’un extrait de Il était une chaise  film en stop-motion et Pixilation de Norman McLaren et Claude Jutra, 1957.

Formulation de la demande : "Réalisez un film en stop-motion faisant monter le suspense de manière inquiétante jusqu’à ce que quelque chose sorte de votre sac".
 

- Visionnage d’un extrait de Wallace et Gromit, The wrong trousers,  1993, court métrage d’animation en  stop-motion (clay-motion) comparé au storyboard  correspondant à l’extrait.

- Réalisation d’un Storyboard par groupes de trois élèves Max.
Visionnage d’une vidéo dans laquelle Michel Gondry  présente son approche du cinéma d’animation.

Séance  2: prise de vue et exportation
Séance  3: montage et sonorisation

Séance 4:visionnage des animations des élèves, évaluation formative, visionnage d’autres films de référence.

 

Évaluation:

A rendre impérativement via l'ENT ou clef USB avant le 22 sept 2025 dernier délai.

 

Compétences évaluées :

- Mettre en œuvre un projet,
- Observables : story-board, adéquation entre la mise en place de l’espace de prise de vue et le résultat visé, degré de finition du stop-motion.
Expérimenter, produire, créer,
Observables : lisibilité de l’intention, intensité dramatique, cohérence de l’animation, maîtrise du cadre, maîtrise de l’arrière-plan.
S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs,
Observables : verbalisation, explications sur la prise de vue et les intentions lors d’un temps de projection.

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Références Artistiques:
Michel Gondry
Katarzyna Kijek et Przemysław Adamski
Adam Pesapane
Ashley Wick