La MAL bouffe !
Cycle 4
Niveau : 5ème
Du 01au 25 sept 2026 dernier délai
Entrées du programme :
La matérialité de l’œuvre ; l’objet et l’œuvre.
Questionnement sur l’objet en art.
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE:
Amener les élèves à :
· approfondir les questions de matérialité des moyens plastiques
· reconnaître la réalité concrète d’une œuvre ou d’une production
(constitution et agencement de l’œuvre). Comment la matérialité fait-elle sens ?
PROBLÉMATIQUE:
- En quoi peut-on affirmer que l’art a une fonction sociale ?
- Qu’est-ce qui permet de transformer un objet commun en objet d’art ?
NOTIONS:
Forme, espace, lumière, couleur, matière, corps, temps, support, outil.
COMPÉTENCES DU SCCCC:
Domaine 1 Les langages pour penser et communiquer
Domaine 5 Les représentations du monde et l’activité humaine
COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES:
· Composantes plasticiennes
· Expérimenter, produire, créer D 1
· Composantes théoriques
· Mettre en œuvre un projet artistique D 1
· S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité D 1
· Composantes culturelles
· Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art D 1, 5.
NATURES & MODALITÉS DES ÉVALUATIONS MISES EN ŒUVRE DANS LA SÉQUENCE
(diagnostique, formative, sommative, certificative)
Évaluation formative :
- pratique exploratoire suivie d'une évaluation formative pendant le temps de verbalisation et l'analyse des œuvres
- auto-évaluation sous la forme d’un texte d’accompagnement
Évaluation formative par ses pairs : échanges pendant la présentation / verbalisation autour des réalisations
Évaluation sommative : de la composante plastique et de la composante littéraire.
INCITATION: « La MAL bouffe ! »
DEMANDE:
À partir de l’incitation ci-dessus, créez un « objet artistique » qui interrogera le spectateur sur son/ notre rapport aujourd’hui à la nourriture.
Vous proposerez également une présentation argumentée de cette réalisation.
CONTRAINTE:
- Travail multi-technique/ médiums : peinture, dessin, maquette, vidéo, photo, etc.
- Travail en équipe (maximum 3 élèves)
- Écriture d’un texte de 5 lignes expliquant la réalisation
Champ(s) de pratiques artistiques:
- Pratiques bidimensionnelles (graphiques et picturales)
- Pratiques tridimensionnelles (sculpturales et architecturales)
- Pratiques artistiques de l’image fixe et animée (photographiques et vidéo)
- Pratiques de la création artistique numérique.
Conditions temporelles:
Séance 1 : 01sept 2026
- Présentation et explications de la demande
- Recherche : esquisses préparatoires, notes
Séance 2 et 3 :
- Réalisation
- Prises de vue
- Mise en commun et débats
- Projection de références artistiques
Conditions matérielles:
Pistolet à colle, scotch, colle, carton, tissu, etc. Les élèves participent en apportant ce qu’il n’y a pas en classe.
Références Arts plastiques :
Duane HANSON, Supermarket Lady, 1969-1970, résine de polyester, fibre de verre et peinture acrylique, 166 cm × 65 cm, Ludwig Forum, Aix-le-Chapelle
Richard ESTES, The Candy Store, 1969, huile et acrylique sur toile, 121.9 ×
174.9 cm, Whitney Museum of American Art, New York
Wayne THIEBAUD, Cake Rows, 1962, huile sur toile, 41 × 55.8 cm
Wim DELVOYE, The Marble Floor, 1999, cibachrome, 116 × 156 cm
· Claes OLDENBURG, Pastry case 1, 1962, toile de jute et mousseline imbibées de plâtre, peintes à l'émail, bols en métal et assiettes en céramique dans une vitrine en verre et métal, 52,7 × 76,5 × 37,3 cm
Andy WARHOL, Campbell’s Soup Cans, 1962, acrylique et sérigraphie sur toile, 510 × 410 × 414,02 cm, MoMA, NY
Tom WESSELMANN, Still life #41, 1964, peinture polymère sur bois et plastique, 121,9 × 152,4 × 20,3 cm, Art Institute of Chicago
Andreas GURSKY, 99 cent II Diptychon, 2001, cibachrome, 207 × 307 cm.
Usage du numérique:
Pédagogique : projection des références artistique : vidéo ou scratch pour certains élèves
Liens: interdisciplinaires EPI, AP
Réfléchir à notre rapport à la nourriture et notre rôle en tant que consommateur - SVT
Parcours (Citoyen, Santé, Avenir, PEAC): Rapports entre nourriture et santé
Ouverture sur une autre séquence: La science est-elle toujours mon amie ?