1- EXPÉRIMENTATION, SÉQUENCE PROPOSÉE AUX ÉLÈVES DE TROISIÈMES

02- LA COPIE UNE DÉMARCHE CONTEMPORAINE ?

03- VERBALISATION : S’APPROPRIER LES ŒUVRES ET UTILISER L’IA COMME COLLABORATEUR

04- CONCLUSION : APPORT ET PLUS VALUE DE L’USAGE DE L' IA

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01- EXPÉRIMENTATION:

ASéquence : Réinventer le patrimoine artistique avec l’Intelligence Artificielle.

Cycle 4

Niveau : Les classe de 3ème

Durée : 3  séances et + de (44mn) du 1er au 29 Septembre 2026 dernier délai

Comment l’intelligence artificielle peut-elle transformer, réinterpréter ou détourner une œuvre d'Art, et comment l’artiste peut-il ensuite s’approprier cette transformation  par un geste plastique personnel ?

 

OBJECTIFS:

- Comprendre les caractéristiques plastiques d’une œuvre d'Art.

- Expérimenter les applications ou les logiciels de  l’IA  ou application en tant que prolongement de la créativité.

- Développer une pratique d’hybridation entre image numérique et intervention manuelle.

- Construire un regard critique sur les images générées par l'IA.

- Renforcer la capacité à analyser, reformuler et justifier un choix artistique.

 

RÉFÉRENCES D’ŒUVRES POSSIBLES:

La jeune fille à la perle de Joahannes Vermeer .

​La naissance de Vénus de Sandro Botticelli.

La Laitière de Joahannes Vermeer.

La Joconde de Leonardo De Vinci.

Le Voyageur contemplant une mer de nuages de Caspar David Friedrich.

Les époux Arnolfini de Jean Van Eyck.

La grande vague au large de Kanagawa  de Katsushika Hokusai

Deux femmes sur la plage de Paul Gauguin.

American Gothic de Grant Wood.

Les Joueurs de cartes de Paul Cézanne (référence contemporaine).

​Le Baiser de Gustav Klimt.

Napoléon franchissant les Alpes de Jacques Louis David.

Diptyque Marilyn d’Andy Warhol (référence contemporaine).

Le fils de l’homme de René Magritte.

 

CHOIX ET RÉDACTION DES PROMPTS:

Un prompt est une instruction ou un ensemble de consignes textuelles, visuelles ou audio fournies à une intelligence artificielle (IA) pour obtenir une réponse ou générer un contenu précis.

 

Séance 1 et 2 

Comprendre le patrimoine par l’analyse d’œuvres Objectifs :

identifier ce qui fait.

l’identité visuelle d’une œuvre.

Présentation de 3 à 5 œuvres.

Recherche faite par les élèves sur ordinateur.

Analyse guidée à l'oral : composition, lumière, symboles, techniques, intentions.

 

Questionnement :

Qu’est-ce qu’une œuvre d'art ?

Qu’est-ce qui la rend identifiable ?

Recherche d'une définition.

Introduction de l’IA : capacités, biais, limites, débat écologique...

Générer une variation par L'IA.

 

Objectifs : comprendre comment la machine transforme une œuvre?

Présentation du fonctionnement de l’outil d’IA choisi : craiyon et Léonardo. AI.

(Craiyon et Leonardo.Ai sont deux générateurs d'images par Intelligence Artificielle (IA), mais ils s'adressent à des publics différents : - Craiyon mise sur l'accessibilité maximale et la simplicité absolue, tandis que - Leonardo.Ai est une plateforme ultra-complète conçue pour les créateurs exigeants et les professionnels

Travail par binôme :

Choix d’une œuvre d'Art.

Élaboration d’un prompt précis.

Écriture dans open office et sur le cahier. Bien penser à faire des enregistrements et des copies.

Analyse critique collective à l'oral :

Qu’est-ce qui est fidèle ?

Qu’est-ce qui est déformé ?

Pourquoi ?

L'IA donne à voir et gomme souvent la matérialité de l’œuvre.

Réflexion sur la variété des résultats.

 

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES:

Expérimenter, produire, créer:

Explorer l’ensemble des champs de la pratique plastique et leurs hybridations, notamment avec les pratiques numériques.

S'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ;

Établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité.

 

LES ELEMENTS DU PROGRAMME TRAVAILLÉS:

La représentation ; images, réalité et fiction.

La conception, la production et la diffusion de l’œuvre plastique à l’ère

du numérique : les incidences du numérique sur la création des images fixes, sur les pratiques plastiques en deux dimensions ; les relations entre intentions artistiques, médiums de la pratique plastique, codes et outils numériques.

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TRAVAIL DE COLLABORATION AVEC L’IA:

Séance 3 et 4

Travail plastique : hybridation IA + intervention plastique.

Objectifs : produire un travail personnel à partir d’une transformation IA.

Demande : A partir des reproductions d’œuvres d'Arts générées par l'IA proposez un travail plastique qui montre votre regard actuel sur les œuvres.

L’élève doit :

1- Choisir une œuvre d'art générer par l'IA contenant encore des éléments reconnaissables de l’œuvre d’origine.

2- Intervenir en transformant cette reproduction d’œuvre grâce à des moyens plastiques :

collage, découpage, recomposition transparences, superpositions... ajout de motifs, textures, personnages photomontage avec Photofiltre ou autre application/ logiciel selon vos choix

3- Créer une image finale cohérente où l'on retrouve l’œuvre et un certain regard de l'élève, une version personnelle de cette œuvre.​

 

Verbalisation, analyse de pratique:

Quel patrimoine est choisi par l'élève ? Comment l’IA l’a transformé ?

Quelle a l'intervention de l'élève ? Que raconte son image hybride ?

Présentation orale par petits groupes.

 

CRITÈRES D’ÉVALUATION:

Compétences plastiques :  

Explorer l’ensemble des champs de la  pratique plastique et leurs hybridations, notamment avec les pratiques numériques. Qualité de l’intervention manuelle (intention, précision, originalité).  Cohérence visuelle entre IA et geste humain. Capacité à transformer et à s’approprier l’image générée.

Compétences culturelles :

Établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité.

Référence correcte à l’œuvre patrimoniale choisie. Compréhension des enjeux entre tradition et innovation.

Compétences techniques:

maitrise de la rédaction du prompt maitrise des transformations numériques

 

DIFFICULTÉS POSSIBLES ET REMÉDIATIONS:

Prompt trop vague → proposer une fiche technique de formulation.

Travail plastique superficiel → revenir avec les élèves sur le sens donné à l'image Manque de liens avec l’œuvre d’origine → revoir l’analyse de la séance 1.

IA trop influente → insister sur le rôle créatif et l'investissement personnel.

 

PROLONGEMENTS:

Galerie virtuelle : site du collège, exposition numérique.

Travail en EMC : enjeux éthiques de l’IA.

Travail interdisciplinaire avec Français ou Histoire.

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